Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Как оплатить учителям за группы продленного дня

Группа продленного дня — модель организации воспитательной деятельности, которая осуществляется во внеурочное время, а также самостоятельной образовательной деятельности учащихся. Это форма организации свободного времени учащихся, которая приобретает особое значение, поскольку младшие школьники редко используют его рационально и для личностного роста. ГПД в начальной школе учит детей наполнять свой досуг содержанием, направлять на самосовершенствование и служит для:. Открытие ГПД в школе факультативно, а потому ни органы власти, ни родители не вправе принудить администрацию образовательного учреждения к формированию продленки, которая допустима только при достаточном кадровом и материально-техническом обеспечении. Чтобы оценивать целесообразность открытия ГПД, классные руководители проводят анкетирование и опросы среди родителей.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Группа продленного дня в начальной школе

Группа продленного дня — модель организации воспитательной деятельности, которая осуществляется во внеурочное время, а также самостоятельной образовательной деятельности учащихся. Это форма организации свободного времени учащихся, которая приобретает особое значение, поскольку младшие школьники редко используют его рационально и для личностного роста.

ГПД в начальной школе учит детей наполнять свой досуг содержанием, направлять на самосовершенствование и служит для:. Открытие ГПД в школе факультативно, а потому ни органы власти, ни родители не вправе принудить администрацию образовательного учреждения к формированию продленки, которая допустима только при достаточном кадровом и материально-техническом обеспечении.

Чтобы оценивать целесообразность открытия ГПД, классные руководители проводят анкетирование и опросы среди родителей. Педагогам следует объяснить преимущества ГПД в начальной школе, воспитательный потенциал такой деятельности. Педагоги собирают у родителей учащихся заявления: продленка рентабельна только в том случае, если в группу будет ходить десять и более учащихся. Если учредитель или директор принимают решение об открытии ГПД, в локальном акте школы о комплектации групп продленного дня указывают, какое количество детей допустимо в них.

При этом необходимо учитывать нормы СанПиН 2. Затем издается приказ директора о формировании соответствующих групп, в которые принимают преимущественно детей из одного или параллельных классов, обеспечивая тем самым максимальный комфорт коммуникации и взаимодействия.

Режим дня учащихся в группе продленного дня зависит от организации образовательного процесса в школе:. В расписание группы продленного дня в начальной школе необходимо в обязательном порядке включить время для самоподготовки, прогулок и иных физкультурно-оздоровительных мероприятий, приемов пищи и кружковой работы.

Первоклассникам обязателен часовой дневной сон, если школа построена по новому проекту и в ней предусмотрено помещение для отдыха, оборудованные одноярусными кроватями и шкафами. Чтобы эффективно организовать деятельность учащихся во время продленки, достаточно грамотно зонировать пространство группы, используя краску разных цветов, различные предметы мебели, перегородки.

Так школьники будут четко знать, в какой зоне можно играть или заниматься творчеством, а в какой нужно делать уроки. Перед началом работы группы ГПД воспитатель проверяет состояние помещения. В течение рабочего времени педагог несет ответственность за деятельность группы, а потому он имеет доступ к классному журналу, что позволяет ему не только знакомиться с результатами академической активности детей, но и узнавать домашние задания. Он неизменно беседует с учащимися, чтобы больше узнать о самочувствии и настроении ребенка, выслушать просьбы и замечания.

Педагог продленной группы в начальной школе:. Самоподготовка — обязательный вид деятельности для всех участников группы продленного дня, кроме первоклассников. Чаще всего проводится с 15 до 16 часов, когда у учащихся отмечается максимальная работоспособность.

В этом время школьники под руководством воспитателя выполняют домашние задания, однако занятие проходит не в формате урока, поскольку основная его функция — не только выполнить заданные на дом упражнения, но и получить навыки самообразования.

С этой целью педагог ГПД чередует индивидуальные и групповые виды работы, а также строго следует требованиям СанПиНа по определению продолжительности самоподготовки: классы — не более полутора часов, 4 класс — 2 часа. Время самоподготовки должно быть систематизировано и структурировано, что обеспечит максимальную его продуктивность:. Внеурочная деятельность на продленке должна соответствовать интересам и увлечениям детей, а потому классные руководители или педагоги ГПД проводят опрос, анкетирование, беседы или наблюдение за учащимися с целью определить, чем увлекаются младшие школьники.

Полученные результаты позволяют определить направление поиска методов, форм и средств организации досуговой деятельности, которые позволили бы соединить познание и развлечение, наполнив последнее содержанием и смыслом.

Немаловажно мнение родителей относительно выбранных видов внеурочки, для чего их можно пригласить на собрание или беседу в частном порядке. В продленной группе в начальной школе педагоги чаще практикуют такие формы внеурочной деятельности, как спортивные соревнования, секции, кружки и экскурсии. Это позволяет детям посещать библиотеки, культурные центры, спортивные залы и стадионы, которые находятся в пешей доступности от школы.

В ходе организации внеурочной деятельности детям важно соблюдать нормы СанПиНа, учитывать возрастные особенности детей, использовать чередование активных и пассивных занятий, но для начала нужно определить доступные локации, например, школьная библиотека, спортивный или актовый зал, центры детского досуга, спортивные площадки.

Внеурочная деятельность в ГПД для учащихся класса не должна длиться дольше 50 минут, а для младших школьников класса — не более полутора часов. Для организации внеурочной деятельности на продленке образовательное учреждение может привлечь сторонние организации, если собственной материальной и кадровой базы не хватает.

Допускается просмотр кинофильмов, мультфильмов или телепередач не более двух раз в неделю продолжительностью не более часа для учащихся классов и не дольше 1,5 часов для учеников 4 класса. План работы ГПД должен быть известен детям и их родителям. Удобен в работе такой вариант планирования, как недельная циклограмма расписания занятий ГПД.

Циклограмма не занимает много места, может постоянно присутствовать в информационном уголке ГПД, легко запоминается детьми, их родителями и педагогами. К сожалению, педагогический потенциал группы продленного дня в школе не всегда реализуется в полной мере, чему мешает регламентация деятельности учащихся, академизм школьной жизни, использование антигуманных методов воздействия, чрезмерная учебная нагрузка младших школьников.

Выбирая виды деятельности и формы ее организации, воспитатели ГПД ориентируются на интересы и желания младших школьников. Удовлетворение их потребностей с позиции педагогической целесообразности выступает основой организации досуговой деятельности в ГПД. Для этого путем наблюдений, анкетирования, бесед выясняется, как проводят свое свободное время воспитанники, чем увлекаются, какие кружки посещают.

Учет интересов учащихся позволяет разнообразить досуговую деятельность детей на продленке. Чаще всего свободное время учащиеся посвящают развлечениям компьютерные игры, просмотр сериалов и пр.

Наибольшим интересом у детей пользуются музыкальные, подвижные и творческие занятия. Чтение и экскурсии — не популярны. Заранее ознакомившись с планом работ на неделю, ребята имеют возможность проявить свои таланты, подготовить поделки, обсудить с родителями композиции рисунков и аппликаций.

Благодаря такой организации работы в ГПД, обогащаются взаимоотношения с родителями, стираются грани между сильными и слабыми учениками. Каждый ребенок получает возможность реализовать свои способности. Совместно организованные досуговые дела в ГПД проходят интересно, запоминаются надолго, вызывают положительные эмоции. Деятельность педагога ГПД носит обучающий характер, не вытесняя детской самостоятельности.

Педагог создает условия для организации личного пространства ребенка, с максимальным учетом диапазона его интересов, индивидуальных предпочтений. Педагог поощряет самостоятельность, инициативность, творчество, оптимизм, ценит дружеский обмен мнениями, который создает атмосферу доверия и уважения к позиции другого человека. Для эффективной организации досуга детей во время продленки важно:. Только так повседневные занятия в группе продленного дня в школе будут наполнены интересными и полезными делами.

В настоящее время педагогике известны гуманные и антигуманные подходы и методы педагогического воздействия. Первые опираются на осознанное понимание учениками всех выполняемых действий, вторые — не принимают этого в расчет. При первом подходе воспитанника рассматривают как объект и субъект воспитания, причем последнее стремятся возвысить по мере того, как ребенок становится старше. При втором подходе воспитанник — это всего лишь объект воспитания, от которого требуется слепое повиновение и послушание.

Среди гуманных методов педагогического воздействия различают созидающие, стимулирующие и регулирующие, которые находятся в тесном взаимодействии. Созидающие — убеждение и упражнение — основные, поскольку помогают вовлечь учащихся в различные виды деятельности — физическую, трудовую, интеллектуальную и прочие. В группе продленного дня в начальной школе созданы все условия для того, чтобы вовремя скорректировать поведение учеников и тем самым не допустить возникновения разного рода проступков.

Для этого в методическом арсенале педагога имеются корректирующие методы: попечения и управления. По своей сущности им противостоят методы надзора и диктата. Метод надзора — способ воздействия на воспитанников особым пристрастным отношением к их поведению. Среди входящих в него приемов можно назвать подслушивание, подсматривание, наушничание, придирки, нападки, обвинение и т. Они направлены на подавление в учениках любого проявления самостоятельности и инициативы.

С их помощью педагоги предупреждают проступки, но даже такие приемы диктата, как насаждение порядков, рекламирование их, притворство, обман, понукание, подталкивание, повеление, подчинение, разобщение, провокация, шантаж, фискальство, натравливание, приручение, подавление не приносят реальных результатов. При правильном воспитании нет необходимости ни в поощрениях, ни в наказаниях.

Действительно, при достижении высокой сознательности воспитуемых нет нужды их применять. Одним из непременных условий их использования в педагогической практике является понимание и осознание детьми справедливости поощрений и наказаний, что стимулирует воспитанников на активную, целенаправленную деятельность и относятся к разряду гуманных.

Метод принуждения — это способ воздействия при крайней необходимости, когда требуется призвать к порядку ученика и вернуть его к полезной деятельности. Состав средств, используемых при этом, разнообразен, но не выходит за рамки уважения личности ученика. Произвол при принуждении недопустим, иначе школьник потеряет веру в своего наставника. Воспитатель группы продленного дня в начальной школе должен пробудить в учащихся скрытые ресурсы, стимулировать их на самовоспитание.

Очень важно превратить коллектив детей в активного субъекта воспитания, чтобы каждому из школьников были понятны методы самовоспитания: самоубеждение, самоупражнение, самоуправление, самопоощрение, самонаказание, самопринуждение.

Их знание поможет школьникам внести свой посильный вклад в формирование собственной личности. Чтобы избежать недопонимания с родительской общественностью, следует на официальном сайте школы и информационном стенде в помещении опубликовать выдержки из локального акта, устанавливающего объем услуг по присмотру и уходу за детьми, алгоритм расчета их стоимости, условия снижения стоимости и форму договора, который должен быть заключен между родителями и образовательным учреждением о предоставлении подобных услуг.

На родительских собраниях поясняют, как и на что взимается родительская плата, на какие нужды направляются эти средства. Как правило, в группе продленного дня в начальной школе за родительскую плату школа должна обеспечить:. По инициативе учредителя родительская плата может не взиматься с отдельных категорий граждан, перечень которых утверждается локальным актом многодетные, одинокие отцы и матери, малоимущие, беженцы и прочие. Для получения родительской платы за посещение группы продленного дня в начальной школе с родителями или законными представителями детей заключается договор на предоставление услуг группы продленного дня, в котором указывают периодичность и порядок оплаты, стоимость услуг и другие нюансы.

Примерная форма договора разрабатывается наделенной такими полномочиями администрацией школы или непосредственно учредителем. Рассчитывается плата по простой формуле: ежемесячный размер родительской платы, утвержденный договором : количество учебных дней согласно графику работы учреждения х количество дней, в которые ученик посещал ГПД. Отметки о присутствии или отсутствии ребенка в группе ставятся в специальном табеле, что позволяет безошибочно определять сумму, которая должна быть внесена за услуги по уходу и присмотру за детьми.

Вы сами выбираете удобное время для обучения! Все права защищены. Полное или частичное копирование любых материалов сайта возможно только с письменного разрешения редакции сайта. Нарушение авторских прав влечет за собой ответственность в соответствии с законодательством РФ. Настоящий сайт не является средством массовой информации. Сайт предназначен только для работников образования. Это бесплатно и займёт менее 1 минуты! Чтобы скачать шаблон документа, пожалуйста, зарегистрируйтесь.

Регистрация на сайте бесплатна. А еще в подарок за регистрацию мы дарим Вам локальный нормативный акт о планировании внеурочной деятельности. Вы сможете скачать любые документы и получить бесплатный доступ ко всем материалам на сайте.

Читайте в электронном журнале. Журналы Ввести код доступа. А еще Группа продленного дня в начальной школе. Средний балл: 5 из 5.

Сколько стоит неурочный час

Многие родители меняют работу, подстраивают свой график под школьный режим. Все это допустимо, когда есть возможность. Какое максимальное количество детей может посещать группу продленного дня? Санитарные правила 2.

Войти через uID. Войти через uID Старая форма входа. Опубликовать материал.

Новый министр образования и науки Ольга Васильева первым делом напомнила, что школа - место, где воспитывают и учат. А мне очень важно, чтобы маленький человек - ребенок - благодаря труду учителя стал личностью. Поэтому я считаю, что учитель, как врач или священник, - это служение, призвание, и понятие "услуга" должно уйти из общественного сознания", - подчеркнула министр. Самая спорная услуга, которую оказывает сегодня школа - по присмотру и уходу за детьми в продленке. Раньше считалось, что присматривают и ухаживают только в детских садах, но теперь еще и в школах.

Организация группы продлённого дня в свете современных требований

Считается ли совместительством работа воспитателем в группе продленного дня в школе, если основная должность работника - учитель начальных классов с педагогической нагрузкой 18 часов в неделю? Статьи Эта норма распространяется и на педагогических работников. Работа по совместительству этой категории работников регулируется гл. По смыслу указанного Постановления педагогические работники вправе работать по совместительству, в том числе на аналогичной должности, специальности, профессии, независимо от того, что для них установлена сокращенная продолжительность рабочего времени за исключением работ, в отношении которых нормативными правовыми актами РФ установлены санитарно-гигиенические ограничения. Работа по совместительству оформляется самостоятельным трудовым договором, в котором обязательно указание на то, что обусловленная им работа является совместительством. По общему правилу продолжительность работы по совместительству педагогических работников не может превышать половины месячной нормы рабочего времени, исчисленной из установленной продолжительности рабочей недели, что следует из абз. Продолжительность работы по совместительству педагогических работников, у которых половина месячной нормы рабочего времени по основной работе составляет менее 16 часов в неделю, не может превышать 16 часов работы в неделю. Это следует из абз. При этом продолжительность рабочего времени по совместительству определяется исходя из продолжительности рабочего времени, установленного для конкретной категории педагогических работников согласно Приложению N 1 к Приказу Минобрнауки России от

При тарификации общее количество часов, включенных в учебную нагрузку, делится на число учебных недель полугодия. Исходя из полученного средненедельного объема учебной нагрузки учителю определяется месячная заработная плата, которая выплачивается ежемесячно независимо от фактической нагрузки в разные месяцы учебного полугодия. По окончании каждого учебного полугодия часы педагогической работы, выполненной сверх объема учебной нагрузки, установленного при тарификации, оплачиваются дополнительно по часовым ставкам. Учителям русского, родного и иностранного языков, литературы и математики предусматривается доплата за проверку письменных работ, исчисляемая в зависимости от общего количества часов, включенных в учебную нагрузку, и числа учебных недель полугодия в соответствии с пунктом 63 Инструкции. Расчет часов в учебном плане на прием устных и письменных зачетов производится на среднее количество учащихся: в группе 9 - 15 человек - на 12, в группе 16 - 20 человек - на

Ваш ребенок отказывается идти в школу. Говорит: одноклассники смеются над его телефоном.

Новости Инструменты Форум Барометр. Войти Зарегистрироваться. Вход для зарегистрированных:.

.

.

.

При этом учителя даже за деньги не всегда делают уроки с детьми. педагоги делали бесплатно, сегодня многим родителям приходится платить. В группе продленного дня дети находятся под присмотром.

.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Работа групп продленного дня
Комментариев: 4
  1. Агата

    P.S. Таможенники рассказали что они теперь будут делать с теми , кто ужн заплптил 8500 грн штрафа будут составлять протоколы и передовать дело в суды УЖЕ по статье 485 300 штрафа от суммы НЕрастаможенных платежей . Вывод простой : Ярошевич и АЕС подставили ВСЕХ и подозреваю что по договорняку с Банковой ;)

  2. Галя

    Я первая кто посмотрел и мой лайк первый: Согласна с Вами полностью кредит лучше не брать.

  3. abinadal

    Ааа.Какой маразм! Меня распирают эмоции.Если раньше я стеснялся того что я украинец, то сейчас мне очень стыдно за то, что в моем кармане лежит паспорт с «трезубцем».Однозначно, надо менять свою ситуацию.

  4. Клара

    Пособие,матер.капитал,пенсии оформляют у нас,и все эти деньги отправляются в их станы. А мы то почему за это должны расплачиваться

Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

© 2018-2019 Юридическая консультация.